Сын во втором классе. Мы с 1-го класса обучались по системе Эльконина-Давыдова. Сейчас по семейным обстоятельствам пришлось сменить школу и мы попали на традиционную систему обучения. Так вот, могу сказать что после новомодной развивающей системы у сына ноль знаний! сейчас пытаемся наверстать упущенное.
А Ваш ребенок обучается по традиционной системе или на какой-то другой? какие у Вас впечатления об уровне знаний ребенка?

Необходимо следить за тем, чтобы у ребенка развивалась способность правильно воспринимать преподаваемый материал и запоминать его, а также способность суждения, т.е. излагать возникшие мысли словами. Если этого не происходит, то обучение неправильное, как его не называй и его надо менять, если конечно есть такая возможность. :)

MarinaMarinina

Нужно пройти все этапы по развивающему варианту - и младшую школу, и среднюю, и старшую

А чаще всего сталкиваемся с такой ситуацией, что в младшей школе сто восемьдесят четыре видов программ обучения, а в средней - традиционная система. И получается, на самом деле, для чего забивали детям головы "обилием знаний"? Я с системой Эльконина-Давыдова не сталкивалась, даже не знаю в нашем городе по ней занимаются или нет. Я консерватор, в данном случае, мне надо, чтобы я сама могла ребенку объяснить материал. В начальной школе по Петерсону учились (старшая дочь). Ей нравилось, но у нее способности в математике большие. А большей части класса было не под силу (притом даже родителям). Считаю по таким учебникам дополнительные занятия надо проводить, для тех кому дается такой материал.

Мои дети учатся по системе "Школа 2000", где математика по Петерсон. Те, кто не справлялся, ушли на традиционку в другую школу и стали там отличниками и хорошистами, значит рациональное зерно в развивающем обучении есть, но сколько лишнего хлама впихивают в детские головы - это ужас :cry: .

В свое время мы с семьей уехали жить в другую страну. Когда пришло время ребенку идти в первый класс, я естественно постаралась найти школу с преподаванием в ней русского языка. Через 5 лет, то есть после пятого класса, ребенок сменил школу, но русским языком мы продолжали заниматься дома, своими силами. И вместе с этим мы изучали параллельно ещё два языка, иврит и английский. Причем применяли различные методики, от простых, развивающих до самых сложных. При этом мой ребенок ничего не потерял, наоборот, приобрел. Самое главное - это заинтересовать ребенка, сделать так, чтобы он увлекся предметом. Тогда можно совмещать различные методы обучения и от этого будет только польза.

Как ни называйте эти системы, но в них должно быть одно - ребёнок не должен зубрить! Вначале он должен понять, а понятое ему легко запомнить и надолго. Вот и весь секрет, попробуйте на себе, если не верите.

Моя сестра училась в гимназии, но в обычном классе. Потом пришлось переехать и пойти в обычную школу. Так она рассказывала, что все, что в обычной школе преподавали, она уже знала и ей было очень легко учиться. Видимо все-таки в гимназии более углубленное изучение, другая программа была, хотя и класс был негимназический. Лучше развивающее обучение, чем традиционное, если ребенку не слишком тяжело.

Если Вы выбрали развивающее обучение, то результаты его будут видны только в старших классах. Потому что это - определенная система. И если вырвать из нее звенья, толку не будет.Нужно пройти все этапы по развивающему варианту - и младшую школу, и среднюю, и старшую. Только тогда можно будет оценивать подготовку ученика.

Я как педагог и мама, могу сказать однозначно: девочки, не стоит забивать головы детей лишней информацией раньше времени. Вспомните свое детство - к концу первого класса мы могли только считать до десяти и писать прописью (ультрирую). Однако, никто не остался "за бортом жизни". Я понимаю, что жизнь меняется и технологии идут вперед, но детство должно быть детством. С игрушками (пусть уже и компьютерными), прогулками и мультфильмами. Кем вырастит ребенок и как сложится его жизнь, зависит далеко не от выбранной школьной программы, а от сотни других факторов. Сама очень хорошо знакома со всеми инновационными программами и могу утверждать: после какой-либо конкретной программы трудно переходить на другую, даже на обычную. Не буду спорить, что есть и исключения. Каждый ребенок индивидуален.

Мы обучаемся по программе "Школа ХХI века" - программа немного сложная(по сравнению с обычной), но интересная. Некоторые наши одноклассники переехали и поменяли школу, тем самым изменив и школьную программу. Так вот, обучаясь, по "Школе России"( после нашей) середнячки стали отличниками. Так что питаю надежду, что данная программа дает хорошие знания + у нас преподает очень опытный педагог. Думаю, что ещё очень много в начальной школе зависит от учителя и его манеры преподнести школьный материал.

Скорее всего, Вас не правильно учили. Смыслом развивающего обучения ведь и является развитие способностей добывать знания самому, то есть с лёгкостью учиться уже по совершенно любой системе. Пусть по той же традиционной.